Изготовление самодельного электроскопа

ПРОЕКТ

Тема: Изготовление электроскопа

Практическая работа по теме: «Электроскоп в 8 классе.»

Краткая аннотация проекта

Дети на протяжении всего проекта попробуют ответить на один вопрос: почему бумажные лепестки отклоняются. В начале проекта учащиеся должны выдвинуть несколько гипотез, опираясь на уже приобретенные знания, и после своих исследований ответить, какая из них верная. Данный проект прежде всего нацелен на приобретение экспериментальных навыков, что поможет разнообразить процесс обучения.

Изготовление самодельного электроскопа

Цель: из подручных средств изготовить электроскоп – прибор для обнаружения заряда у тел и проверить его работу.

Материалы: стеклянная бутылка с широким горлом или стеклянная банка, резиновая пробка или полиэтиленовая крышка, металлический стержень или гвоздь, две полоски из тонкой бумаги или фольги, клей или петля из гибкой проволоки.

Порядок изготовления: 1. Пропустить стержень или гвоздь через пробку почти целиком. 2. Приклеить полоски к длинному концу стержня. 3. Вставить пробку в бутылку и проследить, чтобы лепестки свободно свисали, не касаясь дна.

Для испытания изготовленного электроскопа возьмите заряженное тело, например, пластмассовую  расческу или ручку, натёртую о шарф. Прикоснитесь ею к металлическому стержню. Если электроскоп сделан правильно, его листочки разойдутся в разные стороны от вертикального положения.

ЗАЩИТА ПРОЕКТА.

Учащиеся на  уроке рассказывают о ходе выполнения проекта и объясняют принцип действия прибора.

СРОКИ: Учебная неделя.

Прибор учащиеся делают дома. Оформляют описание в тетради по алгоритму:

  1. Для чего? 2.Из чего?3. Как работает?4. Где применяется?

Краткий анализ итогов реализации проекта.

Данный проект  автор проводит ежегодно в течение ряда лет при изучении темы :«Электризация. Электроскоп» в 8 классах. Учащимся предоставляется право выбора: изготовление прибора или оформление чертежа и письменная защита на формате А4. В каждом классе параллели обычно делают приборы до 50-70% учащихся. Из них 80—100% защищают на «5». Остальные учащиеся делают доклады по теме проекта.

Положительные стороны: Высокий уровень активности учащихся при реализации проекта. Идет формирование универсальных учебных действий у обучающихся:коммуникативных, регулятивных, познавательных.

Отрицательные стороны: Требуется много учебного времени, чтобы все желающие учащиеся смогли защитить проект. В классах с низким уровнем мотивации к обучению только часть учащихся делают защиту проекта. В основном только делают прибор.

Результат реализации проекта: Выставка работ учащихся.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *