Социальное партнерство и сотрудничество учителя и семьи

Сплоченная работа учителя, классного руководителя, родителей позволяет реализовать нацеленность их совместных усилий на создание условий для дальнейшего продолжения образования ребенка.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 44» г. Пермь

 

 

Проект

 

 

 

 

Тема: Социальное партнерство и сотрудничество учителя и семьи.

 

 

 

 

Автор: Лукиных Г.И,

учитель физики.

 

 

2017 г. Пермь.

 

Проблема:

При создавшихся в нашей стране экономических, социальных и политических условий, современное образовательное учреждение не может эффективно осуществлять функцию воспитания без установления взаимовыгодного социального партнёрства.

Актуальность проблемы.

В условиях кардинальных изменений в социальной жизни нашей страны, перемен в области образования, проблемы взаимодействия семьи и школы являются особенно актуальными. Родители и педагоги – две мощнейшие силы в процессе становления личности каждого человека. Актуальное значение приобретает взаимопонимание, взаимодополнение, сотворчество школы и семьи в воспитании и образовании подрастающего поколения.

Цель:  Объединение усилий по обучению  и воспитанию здорового и успешного ребенка  по предпрофильной подготовке на уровне социального партнерства школы и семьи.

Идея проекта:

Сплоченная работа учителя, классного руководителя, родителей позволяет реализовать нацеленность их совместных усилий на создание условий для дальнейшего продолжения образования ребенка.

Участники: учитель, учащиеся 8-9 классов, родители, классные руководители.

Задачи:

  1. Найти формы эффективного взаимодействия с семьей.
  2. Совершенствовать родительскую компетентность и общекультурный уровень в вопросах образования.
  3. Формирование положительного имиджа, как образовательного учреждения, так и социального партнера.

4.Построение индивидуальной образовательной траектории ученика.

Сроки:

1 этап- сентябрь 2017 г- май 2018 г

— диагностика, анкетирование, построение индивидуального плана ученика.

— посещение родительских собраний

-внеклассные мероприятия.

2 этап-сентябрь 2018- май 2019 г

-реализация образовательной траектории ученика

-подготовка к итоговой аттестации

-внеклассные мероприятия.

-посещение собраний.

-открытые уроки

3 этап-Июнь 2019 г-подведение итогов

Направления  и формы деятельности.

1.Психолого-педагогическое просвещение родителей.Участие родителей в управлении образовательным процессом.

— посещение родительских  собраний классов;

— научно-практические конференции учащихся и участие родителей;

— индивидуальные и тематические консультации;

— помощь родителей  в организации внеклассных мероприятий по предмету;

-открытые уроки для родителей;

2.Вовлечение родителей в образовательный процесс.

-диагностика знаний ученика по предмету. Выявление пробелов.

-анкетирование. Запросы ученика. Запросы родителей.

-построение образовательной траектории.

-участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

-самоконтроль,взаимоконтроль, диагностика.

Результат реализации проекта:

1.Развитие устойчивого интереса и мотивации родителей к участию в образовательном процессе через активную совместную деятельность по реализации Проекта.

2.Повышение компетентности родителей в вопросах предпрофильной подготовки учащихся.

3.Создание и реализация индивидуальной образовательной траектории ученика.

4.Создание портфолио и повышение мотивации к обучению у учащихся.

5.Повышение результативности обучения учащихся.

  1. Приобретение положительного опыта работы учителя-предметника по социальному партнерству с родителями, классными руководителями.

МЕРОПРИЯТИЯ

Открытые уроки — обычно организуются педагогом с целью ознакомления родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Для вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс, необходимо хотя бы один-два раза в полугодие давать возможность родителям присутствовать на открытом уроке. Это позволит избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями всей сложности и специфики учебной деятельности в сегодняшней школе.

Консультация и посещение семьи – эффективные формы индивидуальной работы педагога с родителями, полезные как для самих родителей, так и для учителя. Возможность в спокойной обстановке, в специально выделенное для этих целей время обсудить школьные дела ребенка, его успехи и трудности, разобраться и получить более глубокие представления об индивидуальных особенностях ученика имеет чрезвычайное значение для создания доверительных отношений между семьей и школой, поскольку способствует более глубокому пониманию друг друга.

Родительское собрание – форма коллективного взаимодействия на паритетных началах семьи и педагогического сообщества.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *