Сплоченная работа учителя, классного руководителя, родителей позволяет реализовать нацеленность их совместных усилий на создание условий для дальнейшего продолжения образования ребенка.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 44» г. Пермь
Проект
Тема: Социальное партнерство и сотрудничество учителя и семьи.
Автор: Лукиных Г.И,
учитель физики.
2017 г. Пермь.
Проблема:
При создавшихся в нашей стране экономических, социальных и политических условий, современное образовательное учреждение не может эффективно осуществлять функцию воспитания без установления взаимовыгодного социального партнёрства.
Актуальность проблемы.
В условиях кардинальных изменений в социальной жизни нашей страны, перемен в области образования, проблемы взаимодействия семьи и школы являются особенно актуальными. Родители и педагоги – две мощнейшие силы в процессе становления личности каждого человека. Актуальное значение приобретает взаимопонимание, взаимодополнение, сотворчество школы и семьи в воспитании и образовании подрастающего поколения.
Цель: Объединение усилий по обучению и воспитанию здорового и успешного ребенка по предпрофильной подготовке на уровне социального партнерства школы и семьи.
Идея проекта:
Сплоченная работа учителя, классного руководителя, родителей позволяет реализовать нацеленность их совместных усилий на создание условий для дальнейшего продолжения образования ребенка.
Участники: учитель, учащиеся 8-9 классов, родители, классные руководители.
Задачи:
- Найти формы эффективного взаимодействия с семьей.
- Совершенствовать родительскую компетентность и общекультурный уровень в вопросах образования.
- Формирование положительного имиджа, как образовательного учреждения, так и социального партнера.
- Построение индивидуальной образовательной траектории ученика.
Сроки:
1 этап — сентябрь 2017 г — май 2018 г
— диагностика, анкетирование, построение индивидуального плана ученика.
— посещение родительских собраний
— внеклассные мероприятия.
2 этап — сентябрь 2018 — май 2019 г
— реализация образовательной траектории ученика
— подготовка к итоговой аттестации
— внеклассные мероприятия
— посещение собраний
— открытые уроки
3 этап — Июнь 2019 г — подведение итогов
Направления и формы деятельности.
1. Психолого-педагогическое просвещение родителей. Участие родителей в управлении образовательным процессом.
— посещение родительских собраний классов;
— научно-практические конференции учащихся и участие родителей;
— индивидуальные и тематические консультации;
— помощь родителей в организации внеклассных мероприятий по предмету;
— открытые уроки для родителей;
2. Вовлечение родителей в образовательный процесс.
— диагностика знаний ученика по предмету. Выявление пробелов.
— анкетирование. Запросы ученика. Запросы родителей.
— построение образовательной траектории.
— участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
— самоконтроль,взаимоконтроль, диагностика.
Результат реализации проекта:
- Развитие устойчивого интереса и мотивации родителей к участию в образовательном процессе через активную совместную деятельность по реализации Проекта.
- Повышение компетентности родителей в вопросах предпрофильной подготовки учащихся.
- Создание и реализация индивидуальной образовательной траектории ученика.
- Создание портфолио и повышение мотивации к обучению у учащихся.
- Повышение результативности обучения учащихся.
- Приобретение положительного опыта работы учителя-предметника по социальному партнерству с родителями, классными руководителями.
МЕРОПРИЯТИЯ
Открытые уроки — обычно организуются педагогом с целью ознакомления родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Для вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс, необходимо хотя бы один-два раза в полугодие давать возможность родителям присутствовать на открытом уроке. Это позволит избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями всей сложности и специфики учебной деятельности в сегодняшней школе.
Консультация и посещение семьи – эффективные формы индивидуальной работы педагога с родителями, полезные как для самих родителей, так и для учителя. Возможность в спокойной обстановке, в специально выделенное для этих целей время обсудить школьные дела ребенка, его успехи и трудности, разобраться и получить более глубокие представления об индивидуальных особенностях ученика имеет чрезвычайное значение для создания доверительных отношений между семьей и школой, поскольку способствует более глубокому пониманию друг друга.
Родительское собрание – форма коллективного взаимодействия на паритетных началах семьи и педагогического сообщества.
Сплоченная работа — отличный результат.