МЕТОДИСТ.САЙТ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 44». Г. ПЕРМИ
Проект
Тема: Применение социальных сетей, чат-взаимодействий и электронной почты при обучении учащихся по физике в школе.
Автор: Лукиных Г.И,
учитель физики МАОУ «СОШ №44».
2016. Пермь.
Содержание:
1. Тема проекта. Идея.
2. Постановка проблемы.
3. Цель.
4. Задачи.
5. Методы исследования.
6. Ресурсы.
7. Сроки.
8. Оценка проекта.
Применение социальных сетей, чат-взаимодействий и электронной почты при обучении учащихся по физике в школе.
Федеральный государственный образовательный стандарт на всех уровнях школьного образования рекомендует создавать информационно-образовательную среду, которая включает «комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств, информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ- оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно- образовательной среде». Это, прежде всего, значит, что наряду с традиционными формами и приемами взаимодействия педагогов, родителей, обучающихся и представителей общественности должны использоваться такие средства, которые могут быть организованы с привлечением различных современных сетевых технологий. Среди них главное место занимает интернет. В современных исследованиях по формированию медиаграмотности у школьников в качестве одной из проблем отмечается отсутствие в образовательной практике систематической работы по развитию у детей таких знаний и умений, которые связаны с эффективным использованием средств и ресурсов интернета. В частности, об этом говорят результаты всероссийского исследования цифровой компетентности родителей и подростков, проведенного в 2013 году. В этой работе выделены такие проблемы, как:
1) получение подростками знаний об интернете «на ощупь», вне диалога и рефлексии;
2) преобладание потребительского отношения к интернет- ресурсам;
3) закрытость корпоративной культуры общеобразовательных учреждений, их низкая активность по обмену коллективным опытом через сетевые сообщества, группы и так далее;
4) неготовность большинства учителей к роли интернет-наставников и модераторов.
В связи с этим актуально создание в школе такой информационно-образовательной среды, которая действительно становится открытой, включает максимальное количество участников образовательного процесса и позволяет решать различные образовательные и методические задачи.
Перемещение образовательной и информационной площадки в социальную сеть «ВКонтакте», в чат-взаимодействия и электронной почты mail.ru.
1. Организационные:
Для реализации цели будет создана «группа» в социальной сети «В Контакте» или «публичная страница». На которых в режиме «онлайн» можно обмениваться необходимой информацией, получить доступ к домашним заданиям, электронным учебникам или справочникам. В «группе» все члены сообщества могут высказывать своё мнение по тому или иному поводу, выкладывать фото, видео, аудио материалы, а «публичная страница» выступает в роли некой «доски объявлений», и возможность редактировать или комментировать, находящуюся в ней информацию, может лишь создатель данной страницы.
2. Методические:
В преобразовании технологий обучения, форм и методов учебной и внеучебной деятельности. Вводя в свой профессиональный арсенал социальные сети, учитель меняет отношение к ним самих учеников. Они становятся не только средством общения и развлечения, но и средством обучения. Так как:
1. Привычная среда для учащихся.
2. В социальной сети человек выступает под своим именем-фамилией.
3. Технология Wiki позволяет всем участникам сети создавать сетевой учебный контент.
4. Возможность совместной работы.
5. Наличие форума, стены, чата.
6. Каждый ученик – участник может создать свой блог, как электронную тетрадь.
7. Активность участников прослеживается через ленту друзей.
8. Удобно использовать для проведения проекта.
9. Подойдет в качестве портфолио как для ученика, так и для учителя.
Таким образом, появляется новое учебное пространство, которое к тому же является привычной средой для современного ученика, и не воспринимается им враждебно. А также появляются новые, более привычные современному поколению формы организации познавательной деятельности.
3. Коммуникативные:
Социальные сети также могут реализовывать цели, связанные с повышением уровня взаимодействия учителя и учеником или ученическим коллективом в целом, учителя и родителей. На уровне учитель – ученический коллектив, происходит общение учителя со всем классом. В силу того, что этот коллектив достаточно велик, порой очень трудно поддерживать связь с каждым учеником, проверять уровень усвоения знаний, а также знать мнение ученика на тот или иной вопрос, касающийся обучения или внеклассной работы. Все эти проблемы также может решить социальная сеть, в случае правильного её использования.
— провести анкетирование учащихся и их родителей
— социальный опрос
— наблюдение
Исполнители проекта: учитель, учащиеся, родители учащихся.
1 этап: ноябрь 2016 — январь 2017 гг.
Подготовка к проекту (планирование, обсуждение, цели и задачи).
2 этап: январь 2017 — апрель 2017 гг.
Реализация проекта. (Создание группы. Общение. Взаимодействие)
3 этап: май 2017 г.
Обобщение результатов(Обмен мнениями. Рефлексия)
| Критерии | Результат |
| Повышение учебной мотивации и социальной адаптации обучающихся. | Повысится качество успеваемости учащихся на 10% и увеличится число их участия в проекте с 29 участников на начало до 60 на конец срока реализации. |
| Повышение качества управления образовательным процессом. | Повысится культура виртуального общения учащихся, учителей и родителей в процессе учебной деятельности. |
| Установление устойчивых партнерских отношений. | Повысится удовлетворенность родителей и учащихся процессом образования на 25% |
| Повышение уровня информационных компетентностей учащихся. | Будет создана сеть информационного взаимодействия учащихся. |
